沙哑、机械的电铃声，打断了暖暖。81中『 』文网她忙按灭了屏幕，将手机收回，放入小包包中。又取出地理课本，置于桌上，待上课！仅是摆好课本几秒，苏可便带着课本进来，然后便开始上课这一堂课，讲的是“认识地图”。
“大家知道，地图是用来作什么的吗？”一上来，苏可就问了这样一个有些笼统的，很大的问题，而同学的回答，也是五花字更好……”
“又比如……”
一个问题，成功的让大家生出兴趣，苏可便开始深入浅出的，讲起了地图先讲的，就是如何看地图。
不同类型的地图，看的方法自然不同。
地图的比例尺，地图上的各种标志，经纬线……尤其值得说明的，自然便是那种世界地图，因为地球的经线本是汇聚于南极点、北极点上的，而地图则将之平行，就对看地图的人造成了很大的困扰
“这个问题，说起来有些复杂……”
听的人，感觉“艰涩”而“复杂”，而讲的人，也一样难以用一种切实的、客观而形象的说法，将之描述出来。所以，苏可就只能用另一个方法眼见为实。只要让同学们用眼睛看到，那再不明白，也会明白！
地理是一门很现实、很实际、应用性极强的学问……讲不清楚，那么好，就用事实来说话好了。
于是，苏可点了暖暖的名：“苏阮。”
“老师。”
暖暖起身，婷婷而立。
“你去一下办公室，把我桌子上那个地球仪拿过来。另外，抽屉里还有一个小蓄电池，带插座的，一并拿过来……”这种事情，自然是要吩咐暖暖去做的……谁让她那么的乖巧、可爱呢！苏可想找人跑腿儿的时候，一下子就想到她了。
“是……”
暖暖答应一声，同桌很识时务的，将椅子“噌”的一下，朝前挪了半尺，给她让开了道路，周处本人却是前心后背被椅子背和桌子挤压，险些成了三明治。暖暖出去后，他还傻乐、傻乐的，做出一副被挤扁的样子，双臂摊开平行，趴在了桌子上。
手，长到了前面同学的肩膀上，耷拉着……
“上课呢，坐好……”
暖暖低斥了一声，脚尖隐蔽的在他的脚踝上不轻不重的踢了一下。脚踝的位置，皮包骨头，可神经密布，被踢一下，叫一个疼。周处脸一抽，张嘴欲叫，却被暖暖一眼瞪的憋回了肚子里……遂，暖暖风轻云淡的，从桌子间的“行”走过。
经讲台，出教室，然后便下楼去办公室。
正是上课的时间，走廊中空的无人，路过其他教室的时候，还可以听见隐隐约约的，讲课的声音。
初一五班是代数、四班是化学。
下了一层楼，二班听着是作文课，一班是古典课三班因为在最东侧的角落里，和楼梯之间隔了一个班，所以听的并不真切。相比小姨那种身在十三层，却可以听得第课就显得那么的索然无味、乏善可陈。虽然，课上老师讲的文章，是一位近代史上，很著名的散文家所写的散文……可惜，然并卵，他并没有相应的吸引力。
再美的散文，也美不过地球仪在雪白的墙壁上滚动过，所留下的波云诡谲的美，也比不过那一种神奇的变化……
少有的，数学的美，战胜了文学的美。
美的让人绝望
让人沉迷！
到了第三节课，上天文的时候，暖暖才是脑海中，那一不断变化、又变化的图案清除。天文不比时文，天文是需要好好学的而且，天文对于暖暖的吸引力毫不逊色于那一种数学的美，甚至犹有过之。
天文，是越学，越让人着迷的……她现在已经逐渐的，开始为之着迷。一堂课，她听的分外认真，并且从中学习着中华文明最为传统的“数术”。
是“数”也是“术”，有数字，却又不局限于数字很深奥，又有着形而上的哲学思辨。
用于数学，仅是它极小的一部分功用。
而它更大的“功用”则是对哲学的思考。这一种思考，不是空洞的，不是空想的，而是以“数”为“术”，按照一定的规则，在数字的运算、运行、变化的规则之下，来探求更为深层次的问题
天、地、人三者的关系是什么？我们从哪里来，又要到哪里去？宇宙如何生又如何死？我是谁？我是什么……
这些问题，都不是单纯的思考、一拍脑门然后灵光乍闪，得出一个结论。而是要经过运算的。
很严谨……
而这便是“天文”，一门极为深邃、广阔的学问，和地理相对，曾经在古代的时候，一起都是“禁学”。民间的学子，是不可以学习这两门学问的。只是“禁学”也有高下，“地理”的话，普通人学去，多少还会通融，睁一只眼、闭一只眼，将军也会学习。可是“天文”则不然
“私习天文”之罪，几可和“谋反”并论。
只有世袭的，才可以传授。
这就是“天文”。
若非是其中蕴含了惊世骇
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